在講正題之先，要說一下語言知識題的復習策略。這復習策略主要有下列幾點：

1．抓住重點

語言知識題，涉及字的形、音、義和詞語的運用，它的重點應該是詞語，因為辨別字音，選用的不是孤立的字，而是詞語；辨別字形，也是選用的詞語而不是孤立的字；至于詞語題自然考的是詞語的理解和運用。即使是辨析病句，也往往與詞語相關，如詞語搭配不當，詞語在句中表意不清等。因此，在復習語言基礎時，要抓住詞語這個重點，準確把握其音、形、義。而抓住詞語這個重點也主要是抓住常用詞語，即使用頻率很高的詞語。主要精力應放在易讀錯、寫錯、用錯的常用詞語上。

2．重視積累

這里所說的積累包括兩個方面。一是詞語和語感積累。知識源于積累，語感也源于積累。

與其把大量的精力放在做題上，不如放在那些容易讀錯、寫錯的詞語反復熟讀上，同時把課本和讀本中規定要掌握的詞語實實在在地掌握住。二是經驗和教訓的積累。經驗和教訓的積累就是能力形成。做題的過程就是積累經驗教訓的過程。不能總以“粗心”來原諒自己，不少同學在數理等課上有“錯題筆記”，這里也可以試一試。

3．培養語感

一般中學生很難對一些語言現象作深入的理性分析，但可以憑語感判斷正誤。培養語感就要熟讀規范的文章，重視朗讀和背誦，注意收聽中央人民廣播電臺或中央電視臺的播音（不是指那些娛樂的、搞笑的節目），將規范的語言模塊融化到自己的語言習慣中。

4．處理好做題數量與質量的關系

高三復習，要做一定數量的題目，以鞏固復習效果和提高做題速度。但是更要注重揣摩一些典型試題，包括近兩年的高考題，揣摩其選材原則、命題思路。這樣的揣摩便是一個發展思維、提高努力的過程。

下面再回到正題上，說“識記現代漢語普通話字音”。

一、試題的特點

為了貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，進一步在全國推廣普通話，高考語文試題第1題往往是考普通話的字音。不過考法不斷有變化，通常是給四組加的字注出讀音，要求辨別正誤，如2001年全國卷第1題：

下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是（）

A．璀璨（càn）憧（chōng）憬飲鴆（zhèn）止渴

B．凝（níng）固分泌（bì）孜（zī）孜不倦

C．蹊（qī）蹺省（xǐng）悟窮形盡相（xiàng）

D．端倪（ní）寶藏（zàng）未雨綢繆（móu）

有時給出一個字的讀音，要求辨一組字的讀音的異同。如1998年第1題：

下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）

A．差chā差錯誤差差強人意差可告慰

B．解jiě解決押解渾身解數不求甚解

C．塞sè堵塞邊塞閉目塞聽敷衍塞責

D．提tí提煉提防提綱挈領耳提而命

近兩年則干脆不給注音，要求辨別加點字的讀音“全都不相同”的一組或“完全相同”的一組。

綜觀近幾年的“識記現代漢語普通話字音”的試題，可以看出試題的下列特點：

1．考常用字甚至是最常用的字的讀音

這從上列兩道題可以看出這一特點。舉例說，近幾年考過的“綺麗”的“綺”、“擂臺”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“傾軋”的“軋”、“參與”的“與”、“結束”的“束”等等都是常用字。考常用字的讀音，而不考生冷的字的讀音。這是語文學科的性質決定了的。語文是最重要的交際工具，重在應用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。

2．注重形聲字和多音字讀音的辨別

常用字的數量比較大，究竟選擇哪些常用字來考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中的形聲字、多音字來給考生辨別。

形聲字，按照一般規律應該讀聲旁。但是，許多形聲字的讀音隨著時間的變化而變化，有的聲母變了，有的韻母變了，有的聲調變了，更有聲韻調一起變的。可是在現實生活中許多人不知這一變化，仍然“讀半邊”，因而誤讀。如“綺麗”的“綺”應讀qǐ，而不能讀qí；“旖旎”應讀yǐnǐ，而不能讀qíní，“分泌”的“泌”只能讀mì，不能讀bì等。

多音字是漢語特有的現象，而且在現代漢語中數量較大。人們不注意它在不同詞語中的不同讀音，因而常常讀錯。如“差”有4個讀音，在“差別、差錯、差額、差價”和“差強人意、差可告慰”這些詞語中讀chā，在“差生、差勁、差不離”這一類詞語中讀chà，在“出差、差遣、差旅費”這一類詞語中讀chāi，在“參差”中又讀cī。讀音不同，反映出意義上的不同。許多人不注意這些而常常誤讀。

有時還會選用其他類型易讀錯的常用字，如“結束”的“束”，“匹配”的“匹”。

這樣看來，高考選擇要求辨別讀音的字例，又是從漢字的特點出發的，具有現實的針對性，引導人們讀準常用字的字音。

二、典型題分析

1．下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是（）

A．鹽堿箴言呼喊減員增效感激涕零

B．闡述彈藥禪讓肆無忌憚殫精竭慮

C．束縛薄荷簿冊赤膊上陣博大精深

D．滇池嗔怒縝密精衛填海謹小慎微

這是2002年全國卷的第1題。所選擇的20個詞語全是常用詞語，其中20個加點的字全是常用字。選擇的重點是形聲字。本題正確的選項是D。其中“滇池”的“滇”讀diān，“嗔怒”的“嗔”讀chēn，“縝密”的“縝”讀zhěn，“精衛填海”的“填”讀tián，“謹小慎微”的“慎”讀shèn。這5個相同聲旁的形聲字的讀音全都不相同。而其余3組都包含有兩個讀音相同的字。如A組中“鹽堿”的“堿”和“減員增效”的“減”讀音相同；B組中“彈藥”的“彈”和“肆無忌憚”的“憚”讀音相同（“殫”讀dān）；C組中“赤膊上陣”的“膊”與“博大精深”的“博”的讀音相同。

2．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（）

A．宦官豢養盥洗患得患失風云變幻

B．蒞臨乖戾官吏嘔心瀝血不寒而栗

C．翌日對弈肄業苦心孤詣雄關險隘

D．羨慕汗腺霰彈諂媚阿諛借花獻佛

這是2003年全國卷第1題，答案是B項。本題的20個詞語都是常用詞語，其中20個加點的字都是常用字，選例的角度是同音、近音字辨識。B項5個加點的字都讀lì。A項的宦、豢、患、幻這4個字都讀huàn，而盥則讀guàn，只是聲母與其他4個字不同，C項翌、弈、肄、詣這4個字都讀yì，而隘則讀ài。D項的羨、腺、霰、獻這4個字都讀xiàn，而諂則讀chǎn。可見這三項的讀音都不是“完全相同的”。補充說明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，學業，肄業，指沒有畢業或尚未畢業；詣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰彈，一種槍彈。“諂”應從字形上與“陷”、“餡”加以區別。

三、解題的技巧

由于本項是考查對字音的“識記”，因此答題的基本之點是靠平時在反復誦讀中準確記憶。一般說來，記住了就答得出來。從解題方面來說，可作多角度的思考。譬如，漢字是形、音、義的統一體，對多音字來說，義不同則音也不同。這便是辨別的***。前文舉的1998年試題中的“解”是多音字。作分開、解除、解釋、了解等解釋時讀jiě；在押解、解差、解送中都是解送之意，應讀jiè；在湖泊名“解池”、在“解數”中都讀xiè。解數，原指武術的架勢，也泛指手段、本事，如使盡渾身解數。有的試題要求選讀音“全都相同”或“全都不同”，只要在某項中認定一個不相同或相同的，就可以排除該項。還有其他角度，讀都可自行總結。

四、練習及答案

1．下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是（）

A．引擎（qíng）聯袂（mèi）泊（pò）位恬（tián）不知恥

B．羞赧（nǎn）果脯（pǔ）澎湃（pài）咬文嚼（jué）字

C．湍（tuān）急闡（shàn）明天塹（qiàn）一曝（pù）十寒

D．破綻（zhàn）怯懦（nuò）顫（chàn）動一葉扁（piān）舟

2．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．哺（pǔ）育拓（tuò）片嗔（chēn）怪伺（cì）候

B．氣餒（něi）禪（shàn）讓更迭（dié）輪廓（guò）

C．殷（yān）紅狙（jū）擊皈（guī）依屏（bǐng）除

D．畸（qí）形殲（jiān）滅抨（pēng）擊對峙（zhì）