記敘文如何加強細節(jié)描寫技法指導及示范片段
巴爾扎克說：“唯有細節(jié)能組成作品的價值。”要使記敘文的內容具體生動、感人傳神，運用細節(jié)描寫是個很好的***。一般說來，細節(jié)描寫雖不是情節(jié)發(fā)展中的主要構件，是“細胞”，但它卻是突出形象、烘托氣氛、連接情節(jié)、表達主題的重要藝術手段。而在記敘文寫作中，不少同學記敘事情不具體，很籠統(tǒng)，寫人敘事不會運用恰當?shù)募毠?jié)描寫***，文章干癟，不生動，甚至出現(xiàn)記流水賬的現(xiàn)象。記敘文寫作應加強細節(jié)描寫的訓練，不斷增強細節(jié)描寫的藝術性。
一生動，源自生活細節(jié)刻畫的真實
記敘文，應于細微處見功夫。記敘題材無論多有意義，主題思想無論多正確，如果沒有真實的感人細節(jié)，就無法給人以強烈的藝術感受。所以，記敘文想使人物生動起來，離不開細節(jié)描寫。
1.重新認識細節(jié)描寫的作用
細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片段等具體細膩的描寫。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價，以達到“于細微處見精神”的描寫***。
事實上，唯有真實的細節(jié)，才能給讀者以認識生活的作用。許多經(jīng)典作品，就是這樣。我們看課文中的例子——
1.“……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”（契訶夫《變色龍》）
2.“哦……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……”（契訶夫《變色龍》）
例句中“軍大衣”是沙皇警犬的特殊標志，是奧楚蔑洛夫身份的象征，是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，“脫”大衣的動作表現(xiàn)的不是天氣熱，而是“判”錯了狗，急得渾身冒汗的膽怯心理。“穿”大衣的動作表現(xiàn)的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。一“脫”一“穿”的細節(jié)，真實地勾勒出這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)。如果把“軍大衣”換成“棉大衣”，能有這種諷刺效果嗎？“軍大衣”恰是沙皇警察的服裝，這一“真實性”的著裝，正好為刻畫主人公奧楚蔑洛夫“多變”的性格服務。
2.向課本學習細節(jié)描寫的經(jīng)驗
偉大作家總是反對“杜撰的細節(jié)”，總是追求“細節(jié)的真實”。
課文中有這樣的例子，巴爾扎克讀了雨果的《修道院所見》中“……壁虎/浴著月光，在大糞池里跑著”的詩句時說：“雨果先生在濕地方找得到壁虎，將是一種寶貴的發(fā)現(xiàn)，值得送到博物館，而博物館還非當作新種看待不可。壁虎喜歡太陽，活在干地方。我指出這個錯誤，因為愛斯梅哈爾達在‘圣母院已經(jīng)拿面包喂過燕子。”他批評了雨果在細節(jié)處理上不顧生活真實、杜撰的做法。
細節(jié)真實性的訓練，可以從課本經(jīng)驗學習開始。葉圣陶先生說：“教材無非是例子。”教材中細節(jié)描寫的例子俯拾皆是，我們看林海音《爸爸的花兒落了》片段：
只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。
刻畫人物不能為細節(jié)而細節(jié)。這個課文片段中，作者運用了外貌和動作描寫，生動地再現(xiàn)了一位擁有好習慣、勤學習、愛老師的學生形象。沒有細節(jié)的真實，就沒有此處的生動活潑、生動形象。
因此，要讓學生真正領略記敘細節(jié)真實性的感染力，不妨從課文的例子感受做起。
二深邃，源自生活細節(jié)選擇的準確
在寫作文時還要注意細節(jié)的選擇，要選擇那些最具有特征的，最能表現(xiàn)作品主題的細節(jié)，否則，就應該毫不吝惜地舍棄。在進行細節(jié)描寫時，要舍棄沒有形象感的詞、晦澀的***術語和空洞的概念性詞語，要準確抓住人物的特征進行描寫，語言要簡練精致生動，要多用動詞和形容詞。
1.要抓住人物形象的特征
比如，下面的細節(jié)描寫訓練：觀看下列3幅漫畫，猜猜他是誰？
由于三幅漫畫人物個體特征明顯，只要抓住了“我有人無”特征，就能寫出“你就是唯一一個”的形象特點——
第一幅圖人物是三毛，因為該人物只有“三根頭發(fā)”，描寫是指要抓住“三根頭發(fā)”的特征，人物形象特點自然就清楚了；第二幅圖人物是姚明，因為該人物長臉，畫面上人物的臉占據(jù)了半幅畫面，加上手持籃球的特征，人物形象還是很鮮明的；第三幅圖人物是成龍，因為該人物鼻子很大，只要抓住典型的發(fā)型、武打動作，“功夫成龍”一下子就出來了。
2.要多用動詞和形容詞進行描寫
我們再看下面的例子——
“加油！加油！”同學們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個引體向上了，這是目前我們班至今無人突破的紀錄。只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲：“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅持著，堅持著，在同學們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過了單杠！“成功了！”同學們歡呼起來！
作者沒有把小勇如何做準備活動、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最后一個動作、如何下杠等全描寫下來，而是選擇了做“引體向上”時最艱苦的一個鏡頭，多用動詞進行描寫，動詞“擺”“悠”“拉”“移動”“繃”“靠近”“超過”恰到好處。“繃得緊緊的”，身子“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移動，肌肉“逐漸鼓了起來”，小臂上的青筋“也鼓起來”，這些細致的描寫生動深刻，把小勇完成“引體向上”的經(jīng)過呈現(xiàn)給了讀者。可見，準確地使用動詞和形容詞，能夠讓人物的精神顯得更加鮮明深刻。
3.關鍵地方要反復描寫
人教版八年級語文上冊《列夫·托爾斯泰》一文，奧地利作家茨威格在課文前半部分卻極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，他對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：
“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度。”“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。”
這一段抓住托爾斯泰面部多毛、須發(fā)濃密的特征反復描寫，卻沒有啰唆重復之感，反而一下子就讓讀者對托翁的面部特征產生了深刻的印象。
你看，作者只選擇托爾斯泰的外貌——平庸甚至丑陋的外貌進行描寫，卻產生了這樣的效果——以其平庸甚至丑陋的外表正是反襯他眼睛的精美，靈魂的高貴。這樣的反復描寫不值得我們學習嗎？
4.要多用比喻和夸張的語言
“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。”
“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”
這種擴大、夸張的外貌描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。不僅寫出托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力，也為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。優(yōu)秀的細節(jié)描寫能豐富人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。
三新穎，源自描寫技巧的出新
要刻畫栩栩如生的人物形象，使文章生動真實新穎，還要講究描寫技巧的出新。
有的同學只要一寫人物，便各種描寫***用個遍，可能還沾沾自喜——瞧，我的文章！殊不知，全部用有“為賦新詞強說愁”之嫌疑，還不如不用。
獨特的視角，獨特的發(fā)現(xiàn)，獨特的思考和感悟，盡量做到與眾不同，就是所謂的新穎性。學生除了平時要養(yǎng)成認真仔細地觀察事物的習慣、練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼外，向大家學習，向課本學習，運用一定的細節(jié)描寫技巧也是非常重要的。
1.善用曲筆
在寫作高手的筆下，對于典型細節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的***簡單化地一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。如《儒林外史》中對嚴監(jiān)生臨死前的描寫：
嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。
如果將這段描寫，寫成“嚴監(jiān)生伸出兩個指頭，妻子明白他的意思，挑出一莖燈草，他就斷氣了”。還有什么味道呢？作者通過精心的構思，首先設計出兩個侄子和奶媽一而再、再而三地作出種種錯誤的猜測，以引起讀者的好奇或猜測，直到妻子猜對了才“沒了氣”。這個細節(jié)留給讀者的印象是十分鮮明強烈的，嚴監(jiān)生這個守財奴的形象躍然紙上。
2.巧用修飾
為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的修飾手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復等修飾手法。如：
（1）成群結隊的清國留學生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（《藤野先生》）
（2）（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜也伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”……到了年關，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢！”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”（《孔乙己》）
例（1）中把“清國留學生”的辮子“高高聳起”，夸大比擬為“富士山”，形象突出，凸現(xiàn)了他們的庸俗丑態(tài)、腐朽糜爛，同時也流露出作者厭惡反感和鄙夷的神情。例（2）中四次反復“還欠十九個錢”，極其鮮明地刻畫出掌柜自私冷酷的嘴臉，反映了當時社會的世態(tài)炎涼，含蓄地說明了孔乙己悲慘命運的必然性，留給讀者無限的思考和想象空間。
作文中缺少不了細節(jié)描寫，有力的細節(jié)描寫可以保證一篇作品的成功。細節(jié)描寫的藝術性決定了記敘的生動、深刻、精彩。作家李準說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。”描寫時未必要華麗的辭藻，但一定要有生動的細節(jié)。
托爾斯泰說：“我在生活中到處尋找細節(jié)，如果我的作品還比較好的話，那是我不斷尋找細節(jié)的結果。”要寫好記敘文，我們要用善于觀察的眼睛，“尋找”生活中的細節(jié)；否則，“美好”的細節(jié)便會與你失之交臂，生動活潑的表達技巧就會在我們眼前消失。因此，用心去感受生活，去發(fā)現(xiàn)生活細節(jié)的精美，寫作藝術的花朵會更加燦爛。
